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Éducation musicale Comme aux cycles précédents, deux champs de compétences organisent le programme au cycle 4, celui de la production et celui de la perception. Moisson d'octobre, La Cité des livres, 1926. Son jury est composé de Tahar Ben Jelloun, Michèle Kahn, Pierre Haski, Gilles Lapouge, Jean-Marie Drot, Michel Le Bris, Erik Orsenna, Patrick Rambaud, Jean-Christophe Rufin et Olivier Weber. Situer : relier des caractéristiques d'une uvre d'art à des usages ainsi qu'au contexte historique et culturel de sa création. Compétences travaillées : Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués Poser des questions, se poser des questions. Compétences travaillées : Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques Concevoir, créer, réaliser Pratiquer des langages Mobiliser des outils numériques Adopter un comportement éthique et responsable Se situer dans l'espace et dans le temps Au programme : Au cycle 4, l'enseignement de technologie privilégie l'étude des objets techniques. Langues vivantes Au cycle 3, l'enseignement de la langue vivante étrangère ou drancy Rencontre sexe localise régionale vise l'acquisition de compétences et de connaissances qui permettent l'usage plus assuré et plus efficace d'une langue autre que la langue française. Les traumatismes vécus par les parents ou les grands-parents laissent-ils une trace à leur descendance? Vent de sable, Gallimard, 1929.

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